Você sabia que… a perspectiva de cada pessoa é uma peça vital no complexo quebra-cabeça do TDAH em adolescentes?

Visões Distintas: Estudos científicos mostram que pais, professores e os próprios adolescentes frequentemente têm percepções diferentes sobre os problemas comportamentais associados ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

Quem Vê Mais Problemas? Geralmente, pais reportam mais dificuldades comportamentais em adolescentes com queixas de TDAH do que professores ou os próprios jovens. Por outro lado, adolescentes costumam destacar mais problemas internalizantes, como ansiedade ou tristeza.

Não é Erro, é Contexto: Essa diferença de relatos não indica imprecisão, mas reflete como o comportamento se manifesta de formas distintas em diferentes ambientes, como casa e escola, e a experiência interna do jovem.

Base para um Diagnóstico Preciso: Utilizar múltiplos informantes é uma prática fundamental recomendada por guias clínicos, pois oferece uma visão mais completa e fiel da realidade do adolescente, sendo essencial para um diagnóstico acurado e um plano de intervenção eficaz, minimizando o risco de subestimar ou não identificar dificuldades importantes.

Ao avaliar um adolescente, como podemos garantir que estamos ouvindo e integrando todas essas vozes essenciais para um suporte completo?

Para saber mais, acesse nossas Publicações.

Fontes:

• Ribeiro, A. F. et al. (2017). Contribuição de múltiplos informantes para avaliação comportamental de adolescentes com queixas de desatenção e hiperatividade. Psico (Porto Alegre), 48(4), 295-305.
• American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais – DSM-5. Porto Alegre: Artmed.